Course: การใช้ Moodle (สำหรับผู้สอน)

    • ตอนที่ 1 การใช้งานเบื้องต้น
    •••
    ตอนที่ 2 การเพิ่มเนื้อหา
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    ตอนที่ 3 การเพิ่มกิจกรรม
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    ตอนที่ 4 การจัดการรายวิชา
    1
    2
    3
    4
      1. การเข้าสู่ระบบ
      2. การจัดการข้อมูลส่วนตัว
      3. หน้าจอการทำงานสำหรับผู้สอนรายวิชา
      4. การเปิด-ปิด โหมดการแก้ไข
      5. การจัดการรายวิชา
      6. การเพิ่มรูปภาพบนแหล่งข้อมูลแนะนำตัวผู้สอนหรือแหล่งข้อมูลรายวิชา
      7. การกำหนดหัวข้อการสอนแต่ล่ะครั้ง
      8. การย้ายหัวข้อการสอน
      9. การซ่อนหัวข้อการสอน
      • คู่มือเอกสารการใช้งานเบื้องต้น (หน้า 6 - 26)คู่มือเอกสารการใช้งานเบื้องต้น (หน้า 6 - 26)

    •             การใส่รายละเอียดเนื้อหาวิชา ไม่ว่าจะเป็นใบเนื้อหาหรือข้อมูลประกอบต่าง ๆ สามารถทำได้โดยการใส่เนื้อหาการสอนโดยใช้ แหล่งข้อมูลหน้าเว็บเพจ
      • คู่มือ การเพิ่มแหล่งข้อมูลแบบหน้าเว็บเพจ (Page) (หน้า 28 - 30)คู่มือ การเพิ่มแหล่งข้อมูลแบบหน้าเว็บเพจ (Page) (หน้า 28 - 30)

    •           ลาเบล (Label) ใช้สำหรับเพิ่มกรอบคำอธิบายอย่างย่อ คล้ายกับการติดลาเบลบนเอกสารหรือสินค้าต่าง ๆ เพื่ออธิบายข้อมูลแบบย่อ ๆ หรือใช้ในการฝังไฟล์เสียง (Audio) หรือไฟล์วิดีโอ (Video) ไว้หน้าแรกของบทเรียน
      • คู่มือการเพิ่มแหล่งข้อมูลแบบลาเบล (Label) (หน้า 31 - 37)คู่มือการเพิ่มแหล่งข้อมูลแบบลาเบล (Label) (หน้า 31 - 37)

    •             แหล่งข้อมูล (File)ใช้เพิ่มแหล่งข้อมูลประกอบการเรียนการสอน เช่น เอกสารประกอบการสอนในรูปแบบไฟล์เอกสารต่างๆ สไลด์ประกอบการบรรยาย หรือไฟล์ที่มีการบีบอัด
      • คู่มือการเพิ่มไฟล์ประกอบการบรรยาย (Slide and Document) (หน้า 37 - 38)คู่มือการเพิ่มไฟล์ประกอบการบรรยาย (Slide and Document) (หน้า 37 - 38)

    •             กรณีมีแหล่งข้อมูลจำนวนมาก มีไฟล์หลากหลายชนิด สามารถยุบรวมข้อมูลเก็บไว้ในห้องเก็บที่เดียวกันได้ โดยแหล่งข้อมูลแบบโฟลเดอร์ เหมาะสำหรับสร้างห้องเก็บไฟล์แบบพิเศษ ภายในสามารถเก็บได้หลาย ๆ ไฟล์ เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้เรียนในรายวิชาสามารถเข้ามาดาวน์โหลดเอกสารต่าง ๆ ภายในได้ สามารถนำหลักการนี้มาจากประยุกต์ใช้ทำเป็นกรณีศึกษา (Case Studies) ได้เช่นกัน
      • คู่มือการเพิ่มแหล่งข้อมูลแบบกรณีศึกษา (Folder) (หน้า 39 - 40)คู่มือการเพิ่มแหล่งข้อมูลแบบกรณีศึกษา (Folder) (หน้า 39 - 40)

    •             ในกรณี ผู้สอนต้องการแนะนำแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมที่ไม่ได้จัดไว้ให้ในระบบ สามารถทำได้โดยการเพิ่มแหล่งข้อมูลเป็นเว็บไซต์ผ่านทาง URL (Uniform Resource Locator) ให้ผู้ใช้เข้ามาเรียนรู้ศึกษาเพิ่มเติมได้
      • คู่มือการเพิ่มแหล่งข้อมูลที่เป็นเว็บไซต์ (URL) (หน้า 41 - 42)คู่มือการเพิ่มแหล่งข้อมูลที่เป็นเว็บไซต์ (URL) (หน้า 41 - 42)

    •             กรณีที่ต้องการสร้างแหล่งข้อมูลในรูปแบบหนังสือเป็นบท ๆ หรือเป็นเรื่องๆ เป็นลำดับขั้นตอนคล้ายรูปแบบหนังสือ สามารถเพิ่มแหล่งข้อมูลโดยใช้แหล่งข้อมูลแบบหนังสือ (Book) 
      • คู่มือการเพิ่มแหล่งข้อมูลในรูปแบบหนังสือ (Book) (หน้า 42 - 45)คู่มือการเพิ่มแหล่งข้อมูลในรูปแบบหนังสือ (Book) (หน้า 42 - 45)

    •     โมดูลกระดานข่าวรายวิชา (Forum) มีไว้สำหรับให้ผู้เรียนสอบถามปัญหาต่างๆ จากผู้สอน หรือการแลกเปลี่ยนปัญหากับผู้เรียนกันเอง RCIM Online ได้จัดสร้างกระดานเสวนาไว้ให้ในรายวิชาต้นแบบแล้ว ผู้สอนสามารถปรับเปลี่ยนรายละเอียดได้ตามความเหมาะสม มีเนื้อหาดังนี้

      1. การปรับแก้กิจกรรมกระดานข่าวรายวิชา (Forum)
      2. การเพิ่มกิจกรรมกระดานข่าวรายวิชา (Forum)
      3. การตอบกระทู้ผู้เรียน
      4. การค้นหาข้อมูลในกระดานเสวนา (Search)
      • คู่มือการจัดการกิจกรรมกระดานข่าวรายวิชา (Forum) (หน้า 45 - 53)คู่มือการจัดการกิจกรรมกระดานข่าวรายวิชา (Forum) (หน้า 45 - 53)

    •     โมดูลกิจกรรมห้องสนทนารายวิชา มีไว้สำหรับให้ผู้สอนผู้เรียนสนทนากันแบบ Real-time ทำหน้าที่คล้ายๆ facebook messenger หรือ Line เพียงแต่ใช้ในการสนทนารายวิชาเท่านั้น มีเนื้อหาดังนี้

      1. การสนทนาออนไลน์
      2. การตรวจสอบการสนทนาก่อนหน้า
      • คู่มือการเพิ่มห้องสนทนารายวิชา (Chat) (หน้า 53 - 56)คู่มือการเพิ่มห้องสนทนารายวิชา (Chat) (หน้า 53 - 56)

    •       ผู้สอนสามารถทำการมอบหมายงานหรือการบ้านให้ผู้เรียนพร้อมให้คะแนนผ่านระบบออนไลน์ได้ โดยการส่งงาน (Assignment) ทำได้ 4 วิธี คือ อัปโหลดไฟล์ขั้นสูง ส่งคำตอบออนไลน์ผ่านหน้าเว็บ ส่งโดยให้อัปโหลดไฟล์ และส่งงานนอกเว็บ มีเนื้อหาดังนี้

      1. การทดสอบการส่งงานที่ได้รับมอบหมาย
      2. การตรวจสอบชิ้นงานที่ส่ง
      • คู่มือการเพิ่มกิจกรรมงานมอบหมาย (Assignment) (หน้า 57 - 72)คู่มือการเพิ่มกิจกรรมงานมอบหมาย (Assignment) (หน้า 57 - 72)

    •             ผู้สอนสามารถสำรวจความคิดเห็นของผู้เรียนได้โดยการเพิ่มกิจกรรมแบบสอบถามหรือโพลล์  (Choice)

    •             ผู้สอนสามารถจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้ฝึกใช้สมองให้เกิดประโยชน์สูงสุดโดยใช้ Mind Map แผนผังความคิดหรือแผนภาพความคิด ซึ่งเป็นทฤษฎีที่ โทนี บูซาน (Tony Buzan) นักจิตวิทยาชาวอังกฤษ คิดค้นขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนได้เขียนแผนที่ความคิดสร้างจินตนาการต่าง ๆ เกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่งออกมาเป็นรูปธรรม
      • คู่มือการเพิ่มกิจกรรมแผนที่ความคิด (Mind Map) (หน้า 80 - 84)คู่มือการเพิ่มกิจกรรมแผนที่ความคิด (Mind Map) (หน้า 80 - 84)

      1. การสร้างแบบสำรวจรูปแบบ Multiple choice
      2. การสร้างแบบสำรวจรูปแบบ Multiple choice (rated) 
      3. การสร้างแบบสำรวจรูปแบบ Label
      4. การสร้างแบบสำรวจรูปแบบ Information
      5. การสร้างแบบสำรวจรูปแบบ Numeric answer
      6. การสร้างแบบสำรวจรูปแบบ กล่องข้อความ
      7. การสร้างแบบสำรวจรูปแบบ ข้อความ
      8. การกำหนดให้แบบสำรวจขึ้นหน้าใหม่
      9. การดูคำตอบจากแบบสำรวจ (Feedback) 
      10. การจัดการรูปแบบแบบสำรวจ (Feedback) 

      1. การสร้างแบบสอบถามชนิด ใช่ หรือ ไม่ใช่ (Yes/No)
      2. การสร้างแบบสอบถามชนิด (Text Box)
      3. การสร้างแบบสอบถามชนิด (Essay Box) 
      4. การสร้างแบบสอบถามชนิด (Radio Buttons) 
      5. การสร้างแบบสอบถามชนิด (Check Box) 
      6. การสร้างแบบสอบถามชนิด (Dropdown Box) 
      7. การสร้างแบบสอบถามชนิด Rate (Scale 1..5) 
      8. การสร้างแบบสอบถามชนิด (Date) 
      9. การสร้างแบบสอบถามชนิด (Numeric) 
      10. การสร้างแบบสอบถามชนิด (Label) 

    • ส่วนที่ 1
      1. ขั้นตอนการออกแบบโครงสร้างข้อสอบ
      2. ประเภทของคำถามใน Moodle
      3. การสร้างคำถามแบบปรนัย (Multiple Choice) 
      4. การสร้างคำถามแบบอัตนัย (Short Answer) 
      5. การสร้างคำถามแบบจับคู่ (Matching) 
      ส่วนที่ 2
      1. การสร้างคำถามแบบถูก/ผิด (True/False) 
      2. การสร้างคำถามแบบคำอธิบาย (Description) 
      3. การสร้างคำถามแบบเรียงความ (Essay) 
      4. การสร้างคำถามแบบจับคู่จากอัตนัย (Random Short-Answer Matching) 
      5. การสร้างคำถามแบบเติมคำตอบด้วยตัวเลขหรือช่วง (Numerical) 
      6. การสร้างคำถามแบบคำนวน (Calculated) 
      ส่วนที่ 3
      1. การดึงคำถามจากคลังคำถาม
      2. การทดลองทำข้อสอบ
      3. การกำหนดรหัสผ่านก่อนการทำข้อสอบ
      4. การแสดงหน้าต่างทำข้อสอบแบบป๊อบอัป รูปแบบ JavaScript

    •      หลังจากที่ผู้เรียนได้ทำแบบทดสอบแล้ว ผู้สอนจะเป็นผู้ดูผลคะแนนของผู้เรียน เพื่อนำข้อมูลผลคะแนนของผู้เรียนในการเรียนรายวิชาไปประเมินผลการเรียน มีเนื้อหาดังนี้

      1. การตั้งค่าและการกำหนดช่วงคะแนน
      2. การตรวจสอบผลการเรียนรายบุคคล
      3. การตรวจสอบและให้คะแนนงานมอบหมาย (Assignment)
      4. การตรวจสอบคะแนนการทำแบบทดสอบ

    •      การจัดการสมาชิก หมายถึง การจัดการเกี่ยวกับผู้เรียนที่เข้าเรียนในแต่ละวิชา การแบ่งกลุ่ม และการนำรายชื่อผู้เรียนเข้าสู่รายวิชาที่สอน มีเนื้อหาดังนี้

      1. Enroll Users
      2. กลุ่ม (Group)
      3. Grouping
      4. Overview

    •       เป็นส่วนที่ผู้สอนจะต้องเก็บรักษาข้อมูลของผู้สอนเองเพื่อป้องการการสูญหายของข้อมูลรายวิชา หรือเพื่อการเก็บไว้ไปใช้งานในรูปแบบอื่นก็อาจจะเป็นได้ แต่ทั้งนี้ Admin ของระบบก็จะทำการสำรองข้อมูลเป็นระยะ ๆ อยู่แล้วเพื่อป้องกันการสูญหายของข้อมูลทั้งระบบบ มีเนื้อหาดังนี้

      1. การสำรองข้อมูล (Backup)
      2. การกู้คืนข้อมูล (Restore)
      • คู่มือการสำรองข้อมูลและการกู้คืนข้อมูล (หน้า 178 - 185)คู่มือการสำรองข้อมูลและการกู้คืนข้อมูล (หน้า 178 - 185)

      1. การดูรายงานสรุปข้อมูลของผู้เรียน
      2. การตรวจสอบรายงานแบบ Real-time
      3. การตรวจกิจกรรมแบบแยกกิจกรรม
      4. การตรวจกิจกรรมแบบพิเศษ